2010年就这样结束了，我今天突然想到一个现象是--中国的聋哑英语何时才能结束？任何的问题，任何的历史，任何的聚会，任何的演讲，都会结束的，但在中国，学英语这个问题一直没有解决，也不知什么时候能够解决。李阳的疯狂英语在中国也喊了20年了，疯狂英语是火了，但聋哑英语的现状似乎并没有真正得到大的改观，而疯狂英语也最终向应试教育投降了，因为李阳现场在讲口语的重要性，但最后销售的却是高考试题，基本上也就是做题，只不过是给那些没有生命力的考试题配上了录音，这是李阳的无奈和中国应试教育的悲哀，这个特殊的时代成就了李阳，李阳也成为了改变中国外语教学的风云人物和年轻人学习的榜样，李阳把英语是说出来的这个观念深入了国人心中，但最后中国的聋哑英语现状的改变甚微，但不管怎么样，我们处在这个时代的人都要向李阳老师这个伟大的民族英雄致敬，起立，鼓掌吧......
到目前为止，我走访了十几个省，我对各个省的英语教育状况还是比较了解的，如果要改变现在的聋哑英语状况是比较难的，为什么难？因为因素实在太多，不过我觉得主要是这么三点，如果这几个因素能有所改变的话，中国的英语教育一定会看到流利英语从各个学生口中自动冒出来的曙光。具体有这么三点：
第一：在英语考试中加“口试”
不管英语怎么普及，不管那个英语是说出来的观念有多大的改变，在教育制度面前都是苍白无力的，一句话，大多数人都是急功近利的，比如，好多的家长说，孩子你把考试考好就行了，只要分数高才是硬道理，什么口语啊，考试又不考，练习那个有什么用？又浪费时间，即使一个觉得口语才是真功夫的孩子，但在这样父母的声音的长期催眠下，你会不会可耻的屈服？所以目前来说，如果中国的教育制度不在高考中加入“口试”的话，那么聋哑英语的状况永远是不会改变的，因为高考只看分数，不看口语，不管口语评分多么的难，我都觉得加上“口试”绝对是改变聋哑英语状况最重要的因素，如果不加“口试”的话，绝大多数学校的老师依然不会重视口语的重要性，绝大多数的家长不会重视孩子的口语能力的，改变制度是改变聋哑英语状况的前提和基础。
第二:英语老师的口语水平要先提升
我走访了好多的中学，重点中学也有，普通的中学也有，但令我失望的是，大部分英语老师口语水平一塌糊涂，连单词都读不准，如果一个英语老师连发音问题都没有解决的话，那她带出来的学生会是什么样的？糟糕的发音会影响到一个学生整个学习英语生涯，大多数的中学老师一天都在讲英语语法，也只会讲语法，导致学生根本就没有练好口语的意识。所以为什么当李阳到各个中学区演讲的时候，为什么有些学校不敢让他去，真正的原因是怕李阳的演讲会让这些老师下岗，因为这些老师其实心里很清楚的，他们是知道他们自己的口语水平是什么样的。所以如果英语老师们不提升口语水平的话，那么学生的口语水平不会好到那里去，因为教练的级数决定选手的表现。
第三:学校管理制度要完善
我走访了好多的中学以后，我发现大多数的中学禁止学生用充电器和mp3，以及复读机的，当好多的学生和我说了这个制度后，当时我听了感到惊讶，我反问到：“那你们平时不听英语吗”？他们说：“不听”，大家可以想象这样一个画面，当很多人买了一套英语教材后，居然只能用来看，根本没法听的话,那学生的发音怎么提高？语感怎么建立？这是一个很严肃的问题，所以完善学校的管理制度是非常重要的一步，现在的学校怕学生使用不当后“失火”，所以就不让学生使用各种电器，就像一个丑媳妇怕见公公婆婆，就难道不要见了吗？调整学校的管理制度刻不容缓。
什么时候中国的英语教育解决了这三点，我相信中国的学生和聋哑英语说再见的时间已经不远了......
